“日常技能，为生活而学”，德国可持续发展的教育理念是如何影响孩子的一生的？

“人类努力去探索这个世界，并将自己与之紧密联系”，柏林洪堡大学的建立者威廉·冯·洪堡曾经这样说过。教育是实现此价值的前提，今天和大家一起感受巴伐利亚州基础教育的底层逻辑。

根据德国联邦《巴伐利亚州宪法》第131条的最高教育目标，学校的教育任务之一是在传授学生“知识与技能”的同时，培养学生的“心灵与品格”，从而支持他们的个性发展。在这方面，日常生活能力发挥着非常重要的作用。

为此，巴伐利亚州规定所有类型的学校需要把对学生日常生活能力的培养与其他学科的教学目标结合到一起，以项目周的形式，成为学校培养学生个性发展的一部分。这就是巴伐利亚州所有学校每个班级每年都会有的“日常技能，为生活而学—(Alltagskompetenzen – Schule fürs Leben)”项目周活动，从小学持续到高中。

什么是学生“日常生活能力”？

使学生能够在日常生活中找到出路的能力，提倡有助于建设性解决日常挑战以及克服问题的态度和具体的行动策略。培养青少年成长为信任自己并对自己的生活承担个人责任的人。

日常生活能力的目标是什么呢？

• 获得促进长期健康生活方式的技能。

• 以谨慎、负责、感恩的态度对待自己以及他人。

• 在适合自己年龄的水平上进行非暴力和建设性的交流。

• 对自己的潜力、追求目标和成长经验抱有积极态度。

• 应对日常生活中的各种挑战，建立稳定的自尊心。

• 以深思熟虑和差异化的方式看待自己与他人的不同，特别是自己和他人的感受需求和兴趣爱好。

为了实现“日常生活能力”如此的教育目标，巴伐利亚州把“日常技能，为生活而学”项目周活动划分成了以下六个主题领域：

1. 健康生活

2. 营养饮食

3. 家政管理

4. 自主消费

5. 环保行为

6. 数字行动

   
   

当学生进入一个新的年级，不断重新考虑自己的态度并优化自己在以上六个主题领域的日常生活能力。通过不断深入，让孩子们认识到可持续的生活方式以及考虑周全的生活态度对自身生活的重要性。

该项目周活动着眼于现实生活、实际应用场景，超越纯粹的理论知识，并且为适应不同学生群体的不同需求，考虑个别学校的不同情况，具体实施和优先顺序由学校和项目实际操作方共同制定。

此项目活动由联邦政府出资，学校与外部专家、机构和企业共同合作，根据教学大纲制定具有明确实践价值的多天实操项目。后期我们会展示一些德国可持续发展的教育理念的实际项目案例。

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